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septembre 2014

JPEG QUALITE, EQUITE ET DIVERSITE DANS LE PRESCOLAIRE
RAYNA Sylvie

Centre international d’études pédagogiques (CIEP)
Revue internationale d’éducation Sèvres, 53, avril 2010

La question de l’éducation des très jeunes enfants a gagné en importance et en visibilité un peu partout dans le monde ces dernières années. Pensée au plan international comme un droit des enfants à l’éducation dès la naissance, dans le cadre d’une éducation pour tous (Unesco), elle bénéficie, depuis une quinzaine d’années, de l’apport de nombreuses recherches comparatives, dont celles menées par certains courants de la recherche autour des notions et valeurs de qualité, d’équité et de diversité dans le préscolaire.
À travers ce prisme, les auteurs, issus de pays choisis sur les cinq continents, interrogent le sens accordé à l’éducation des jeunes enfants en Angleterre, au Brésil, aux États-Unis, en France, en Italie, au Japon, en Nouvelle-Zélande, au Sénégal et en Suède. 372.21 QUA