ISFEC d’Auvergne
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sciences

novembre 2017

JPEG ESPRIT SCIENTIFIQUE, ESPRIT CRITIQUE, un projet pédagogique pour l’école primaire

ZIMMERMANN Gabrielle ; PASQUINELLI Elena ; FARINA Mathieu

éditions Le Pommier Éducation. - 2017

La Fondation La main à la pâte a développé le projet " Esprit scientifique, esprit critique ". Ce projet thématique propose aux élèves et aux enseignants d’affuter leurs outils pour comprendre le monde : en observant bien, en testant juste, en apprenant à soupeser l’information et à s’y appuyer pour argumenter, en apprenant aussi à cultiver nos capacités de collaboration et d’entraide, ainsi que l’imagination nous permettant d’innover. Il propose d’accompagner les élèves du Cycle 2 au Cycle 4, dans cet encouragement à penser de façon éclairée, avec l’aide de la science, pour mieux comprendre notre monde, éviter de nous précipiter vers des conclusions hâtives ou de rester enfermés dans nos opinions... qui sont des défis au quotidien. Et ce d’autant plus qu’à notre époque, nous sommes confrontés à une profusion d’informations... 372.3 ZIM

octobre 2017

JPEG SCIENCES CM1 programmes 2016

DEDIEU Laurence ; KLUBA Michel ; PANIS Ladislas ; RAOUL-BELLANGER Aurélie

Retz, collection Comprendre le monde. - 2016

Conforme au nouveau programme de Sciences 2016, cet ouvrage propose tout le matériel nécessaire à la préparation de séances simples et structurées autour de 4 grandes thématiques : Matière, mouvement, énergie, information ; Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ; Matériaux et objets techniques ; La planète Terre, l’action humaine sur son environnement.
À chaque séance, à partir d’une situation problème qui suscite la curiosité et le questionnement : par exemple : Quel matériau dois-je utiliser pour garder ma boisson fraiche ? Pourquoi la durée de la journée change-t-elle au cours de l’année ? l’expérimentation et l’observation directes sont mises en œuvre dans la classe.
L’ouvrage comprend pour chaque séance : une rubrique « L’essentiel à savoir pour l’enseignant », agrémentée d’encadrés et de photos ou schémas légendés pour réactiver les connaissances ; un guidage pédagogique avec un descriptif détaillé du déroulement, étape par étape : les questions à poser, les savoirs à transmettre, la synthèse de la séance, la trace écrite finale ; des fiches activités et évaluation à photocopier pour les élèves ; des dossiers interdisciplinaires : sciences et maths, sciences et histoire… un DVD-Rom pour l’enseignant avec tous les documents utiles pour mener la séance : les documents à imprimer et/ou à vidéoprojeter, les fiches élèves et toutes ressources numériques (vidéos, animations, schémas animés, exercices interactifs…). 372.3 DED

juin 2015

JPEG SCIENCES A VIVRE : CYCLE 2

SANCHEZ Jean-Claude ; SCHNEIDER Jean-Bernard ; BRACH Nicolas

ACCES éditions - 2012

Présentation destiné à l’enseignant. Trois modules d’apprentissage : Moduule 1 : manifestations de la vie : l’animal et le végétal. Module 2 : le corps humain : l’éducation à la santé. Module 3 : la Terre, planète active : les êtres vivants dans leur milieu. Présentation de séquences pédagogiques. 372.3 SAN

mai 2015

JPEG SCIENCES ET ALBUMS cycles 2-3, biologie, mathématiques, physique

BRUGUIERE Catherine ; TRIQUET Eric

CANOPE éditions, collection Agir. - 2014

Cet ouvrage présente des références mais surtout des outils pour les apprentissages qui rendent évident le rôle de la fiction pour favoriser l’éveil scientifique : les albums de littérature de jeunesse racontent des histoires qui ouvrent des portes vers la biologie, la physique ou les mathématiques ! La situation-problème, la modélisation, le raisonnement mathématique et la démarche d’investigation pourront être abordés par l’intermédiaire de la littérature de jeunesse.
Les albums utilisés dans cet ouvrage sont : Un poisson est un poisson de Léo Lionni, Plouf de P. Corentin, Le Problème de M. Aymé et 7 souris dans le noir de Ed Young.
372.3 BRU

mars 2015

JPEG DES RYTHMES DE VIE AUX RYTHMES SCOLAIRES une histoire sans fin

LECONTE Claire

Presses Universitaires du Septentrion - 2014

Apprendre à connaître ses rythmes nécessite qu’on soit bien informé sur leur fonctionnement mais aussi sur les causes de dysfonctionnement. Mieux les connaître permet de les respecter, permet alors d’aménager les temps d’apprentissage et de travail ainsi que les efforts à fournir en fonction des disponibilités physiologiques qui sont les nôtres. Les rythmes biologiques sont les seuls pour lesquels des horloges biologiques génétiquement programmées ont été découvertes, alors que les variations au cours du temps des fonctions psychologiques (l’attention, la mémorisation) sont à la fois dépendantes des rythmicités biologiques et des contextes environnementaux dans lesquels ces fonctions s’exercent.
Pour les enfants, il faut prendre en compte les temps scolaires comme les temps non scolaires. Dans cet ouvrage, on trouve toutes les informations nécessaires à une meilleure compréhension du fonctionnement des enfants, ainsi que les erreurs à éviter, tant en matière d’éducation que d’aménagements à proposer pour un mieux-vivre de chacun d’eux. 612.02 LEC

novembre 2012

JPEG APPRENDRE LA SCIENCE ET LA TECHNOLOGIE A L’ECOLE

Ministère de l’Education Nationale

Scérén, Ressources pour faire la classe.

Outil de formation pour les maîtres, ce DVD, prenant appui sur les expérimentations de « La main à la pâte », montre et analyse la mise en œuvre de la démarche d’investigation à l’école à travers des séquences de classes et des interventions de chercheurs. 372.3

novembre 2012

GIF MA MAISON, MA PLANETE... ET MOI ! un projet pluridisciplinaire pour l’école primaire (cycle 3)

WILGENBUS David

Le Pommier - 2010

Ma maison, ma planète... et moi ! est un projet d’éducation au développement durable sur le thème de l’habitat.
Au cours de ce travail, les élèves étudient comment les sociétés d’hier et d’aujourd’hui ont répondu aux différents besoins liés au logement, prennent conscience des impacts de l’habitat sur l’environnement et comprennent que des pratiques de construction plus écologiques sont possibles. 372.3 WIL

novembre 2012

JPEG DEMARRER L’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE

DEMARCY Denis

Scérén, Hachette Education, coll. Repères pour agir Premier degré. - 2012

L’éducation au développement durable est devenue une composante importante de l’enseignement à l’école primaire. Pour aider à sa mise en œuvre, cet ouvrage propose des orientations concrètes, une palette d’expériences réfléchies et mesurées et des outils à s’approprier. Eau, énergie, diversité du vivant, gestion des environnements, solidarité, citoyenneté… Les thèmes emblématiques du développement durable se tressent aux exigences du socle commun et aux domaines d’enseignement (sciences, géographie, histoire ou maîtrise de la langue…). 304.2

Février 2008

BMP ENSEIGNER L’EXPERIMENTAL EN CLASSE : POUR UNE VERITABLE EDUCATION SCIENTIFIQUE

DE VECCHI Gérard

Hachette, 2006

Après avoir donné un état des lieux des façons dont la science est perçue par les élèves d’école primaire et de collège, ce guide aide les enseignants à associer expérience et réflexions scientifiques. 372.3 DEV

janvier 2008

BMP VIVRE AVEC LE SOLEIL : activités cycle 3, guide de l’enseignant

WILGENBUS David ; CESARINI Pierre ; BENSE Dominique

Hatier, 2005

Cet ouvrage propose à l’enseignant de sensibiliser les élèves de cycle 3 aux risques liés au Soleil et leur faire adopter des comportements préventifs et citoyens en menant avec eux une démarche d’investigation scientifique, en appliquant les principes de La main à la pâte. Les élèves découvrent les phénomènes liés au Soleil (UV, atmosphère), apprennent à reconnaître les situations à risques et à adopter des mesures de protection efficace. 372.3 WIL

décembre 2007

GIF LA PHYSIQUE AU QUOTIDIEN : petit traité à l’usage des enfants curieux

ROSNET Philippe, dir.

CRDP d’Auvergne ; CRDP de Clermont-Ferrand, 2007.

Est-il possible de marcher sur l’eau ? Peut-on passer sous l’arc-en-ciel ? Comment réussir un château de sable ?
Ce recueil rassemble 36 questions que se posent les jeunes curieux. Les réponses claires et imagées séduiront les enseignants du primaire et du secondaire.
Les petites expériences sont réalisables avec du matériel que chacun peut trouver. 372.3 ROS

novembre 2007

GIF SCIENCES ET TECHNOLOGIE

GUICHARD Jack ; ANTOINE Marc ; GUICHARD Françoise ; MINGUEZ Richard ; BURGER Olivier ; CONNEAU Serge

Hachette, 2007

Cet ouvrage allie des objectifs de savoirs et de savoir-faire. Il oriente également la réflexion pédagogique et didactique vers des choix raisonnés pour penser les situations d’enseignement dans le cadre des programmes et de la mise en oeuvre du socle commun de connaissances et de compétences. Il présente les connaissances scientifiques nécessaires et les démarches pédagogiques. Programmes 2007 de l’école primaire. 372.3 SCI

juin 2007

GIF A L’ECOLE DES SCIENCES : tome 2 : expérimenter, modéliser, écrire

TRIQUET Eric ; GERDIL-MARGUERON Gérard

IREM de Grenoble, 2006, GRAND N

Ce second volume est articulé autour de trois composantes fortes de l’activité scientifique et technologique : expérimenter, modéliser pour comprendre les phénomènes scientifiques, écrire en faisant des sciences. Il propose des exemples concrets de situations en classe, avec des activités autour du brouillard, des mouvements d’air chaud et d’air froid, des changements d’état de la matière, du goût, de l’astronomie, de la construction d’une maquette d’ascenseur. 372.3 TRI

juin 2007

GIF A L’ECOLE DES SCIENCES : tome 1 : des programmes rénovés à la classe

TRIQUET Eric ; GERDIL-MARGUERON Gérard

IREM de Grenoble, 2006, GRAND N

Ce premier volume propose un éclairage sur le programme de sciences et technologie de 2002 et sur la façon de le traiter. Il met l’accent sur la démarche d’investigation et la prise en compte des conceptions des élèves. Il propose des exemples, du cycle 1 au cycle 3, notamment autour de l’air, de la notion de flotte ou coule, des ombres, des classifications scientifiques du vivant, du volcan.372.3 TRI

juin 2007

LE MONDE DE LA RIVIERE : parcours pédagogique au fil de l’eau

DURAND Didier ; COLLIOU Marie-Claude ; LEFEBVRE Vincent

CRDP de Bretagne, 2002.

L’ouvrage répond aux interrogations de l’enseignant désireux de monter avec sa classe un projet pédagogique autour de la rivière. 372.3 DUR

janvier 2007

GIF CLASSIFICATION ET EVOLUTION

LE GUYADER Hervé

éd. Le Pommier ; Cité des Sciences et de l’Industrie, 2003.

372.3 LEG

Janvier 2006

GIF CHERCHEURS EN HERBE !

FERRAND Marie-Françoise

Scérén ; CRDP Lyon ; CDDP de l’Ain, 2005

Cet ouvrage propose des situations pédagogiques nombreuses et diverses montrant de quelle manière s’appuyer sur la curiosité des enfants pour les amener à découvrir les multiples facettes du monde : l’univers du vivant, les différents milieux, les problèmes de l’environnement, les matières et leur transformation, mais aussi les aptitudes sensorielles, les formes et les grandeurs, l’approche des nombres et des quantités... Observer et découvrir, tâtonner et expérimenter, explorer et représenter, poser et résoudre des problèmes, relever des défis. 372.3 FER