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octobre 2018

JPEG L’ECOLE DU CERVEAU de Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives

HOUDE Olivier

Mardaga Psy ; collection Théories, débats, synthèses. - 2018

Cet ouvrage présente les grands jalons et repères de l¹histoire de l¹éducation et de la psychologie de l¹enfant et également la synthèse des résultats les plus actuels des sciences cognitives et du cerveau sur les apprentissages : lire, écrire, compter, penser (ou raisonner) et respecter autrui._Olivier Houdé montre les apports mais aussi les limites de chercheurs comme Piaget, mais aussi Skinner. En matière de pratiques pédagogiques, lui, ancien instituteur, ne défend pas le prescriptif mais montre en quoi les sciences du cerveau (plasticité du cerveau, recyclage neuronal...) peuvent aider à être plus efficaces. Un des points majeurs serait de développer les activités réflexives de l’enfant, et en particulier lui faire comprendre petit à petit comment fonctionne son cerveau. Il note que « l’engagement actif, la curiosité, le retour d’information et la correction d’erreurs sont essentiels, parce qu’ils éveillent l’émotion dans le cerveau des élèves. » Il expose succintement sa théorie de l’inhibition qui se trouve conforté par les observations faites en utilisant les technologies d’imagerie cérébrale. En fait, loin d’être remises en cause par les neurosciences, les pédagogies nouvelles, selon Houdé, se trouvent plutôt confortées. 153 HOU