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mars 2013

GIF APPRENDRE A CALCULER A L’ECOLE Les pièges à éviter en contexte francophone

BRISSIAUD Rémi

Retz - 2013

Les performances en calcul des écoliers français ne sont plus ce qu’elles étaient. Une étude de la DEPP, publiée fin 2008, a permis de prendre conscience de l’ampleur de leur dégradation et de la situer dans le temps : entre 1987 et 1999.
Pour Rémi Brissiaud un seul facteur explicatif possible émerge : le changement à partir de 1987 dans la manière d’enseigner les nombres, en s’y prenant comme aux États-Unis. Ce fut une erreur d’adopter pour modèle un pays qui ne possède pas d’institution équivalente aux petites et moyennes sections de notre école maternelle et dont la langue, l’anglais, favorise mieux l’accès au calcul que le français.
Sur la base de ce diagnostic, l’auteur, avance une solution : renouer avec la culture pédagogique de l’apprentissage du calcul que les enseignants francophones ont façonnée à partir des années 1920, sous l’influence d’un courant pédagogique très important à l’époque, celui de l’Éducation nouvelle.