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langues vivantes

avril 2016

JPEG YUMMY YUMMY entraînement à la communication orale, livre du professeur

HABERT Jean-Louis

CRDP Académie d’Aix-Marseille - 2008

Destiné aux niveaux A1 et A2 du CECRL, « Yummy Yummy » propose, en quatre parties, des activités de communication orale en appui sur la manipulation de vignettes et de flash cards. Les enseignants trouveront tous les outils au service de la démarche pédagogique : des documents authentiques, une banque d’images, la récapitulation en vignettes du lexique apporté au cours de l’ensemble des activités, et un CD extra contenant, outre les enregistrements pour l’entraînement à la compréhension de l’oral, un lexique sonore et les fichiers leur permettant de créer les flash cards et les transparents dont ils auront besoin, ou d’utiliser le tableau numérique interactif.

juin 2015

JPEG L’ESSENTIEL DU CECR POUR LES LANGUES le cadre européen commun de référence pour les langues, école, collège, lycée

LALLEMENT Brigitte ; PIERRET Nathalie

Hachette éducation, collection Profession enseignant. - 2015

Cet ouvrage a pour objectif de faciliter l’accès au CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues) pour tous les professeurs de langue, qu’ils enseignent à l’école élémentaire, au collège ou au lycée. Il concerne toutes les langues et se focalise sur les pratiques de classe : enseignement, évaluation des élèves, gestion de la classe. Il constitue une première étape qui permettra aux professeurs d’intégrer dans leurs pratiques les recommandations visant à améliorer le niveau de compétence de leurs élèves en langue.
Illustré par des exemples et des extraits de manuels scolaires en anglais, il ancre dans le concret les notions et stratégies préconisées par le document du Conseil de l’Europe. 372.65 LAL

octobre 2014

JPEG LES LANGUES DU MONDE AU QUOTIDIEN : une approche interculturelle, cycle 2

KERVRAN Martine

CRDP de Bretagne, Scérén, collection Au quotidien. - 2012

La classe renferme toujours une grande richesse dans les langues et les cultures dont les élèves ont une connaissance plus ou moins étendue. Les activités proposées dans cet ouvrage, cherchent à valoriser cette richesse et à construire ainsi la « compétence plurilingue et pluriculturelle des élèves » préconisée par le Cadre européen commun de référence pour les langues.
Les sept modules offrent un éventail d’activités expérimentées et validées au cours des programmes européens Evlang et La porte des langues, testées dans de nombreuses classes françaises. Elles constituent une ouverture de nature à enrichir le volet culturel des projets d’écoles et à valoriser les langues et cultures des élèves dont le français n’est pas la langue maternelle. Elles s’appuient sur des ressources multilingues pour mettre en place une véritable éducation interculturelle, fondée sur la pluralité et la diversité des langues.
Cet ouvrage est suivi d’un deuxième volume : Les langues du monde au quotidien – Cycle 3. 372.65 KER

avril 2014

JPEG DECOUVRIR L’ANGLAIS AVEC DES ALBUMS DE JEUNESSE

CHOQUET Catherine ; THIEFFRY Armelle

Scérén CRDP du Nord-Pas-de-Calais, collection Outils pour les cycles. - 2013

Les albums de littérature de jeunesse sont des supports privilégiés pour la découverte de la musique de la langue étudiée, des sonorités spécifiques de celle-ci et du travail sur la rime.
Les albums sélectionnés permettent d’aborder les aspects phonologiques de la langue anglaise. Leur présentation est une première occasion d’écouter un flux langagier en continu, leur découverte est prétexte à des jeux sur la langue, à l’apprentissage de courts textes, de « chants » et de comptines. Ils permettent d’aborder les champs lexicaux référencés dans les programmes pour le cycle 2.
Chacun des albums fait l’objet d’une séquence développée dans chacune des activités langagières orales en conformité avec la démarche actionnelle et le Cadre européen de référence pour les langues. 372.652 CHO

avril 2014

GIF ANIMER DES RITUELS EN ANGLAIS cycles 2 et 3

DIETSCH Anne-Claire

Retz, collection Pédagogie pratique. - 2013

Les rituels proposés sont classés par compétences : activités pour comprendre l’oral (mots familiers, expressions très courantes, consignes simples, texte simple), activités pour parler (reproduire un modèle oral, produire des énoncés simples pour nommer des objets ; répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers), activités pour lire et écrire (lire et comprendre des mots isolés et savoir les écrire). 372.652 DIE

décembre 2013

GIF SKETCHTIME Une pratique dynamique de l’anglais

MOUNIE Sébastien ; COSTES Florence

Nathan, JDIdées. - 2010

Quatre sketches pouvant être théâtralisés à l’école pour permettre aux élèves de pratiquer la langue anglaise à l’oral, dans des situations ludiques et motivantes.
Chaque sketch est introduit par un tableau qui cible les différentes compétences et contenus nécessaires à l’élaboration du sketch, d’un point de vue lexical, phonétique, grammatical et culturel.
- Sketch 1 : Alice and the tea party
- Sketch 2 : Sir Michael’s magic school
- Sketch 3 : Freaky families
- Sketch 4 : Snow White and the seven dwarves
372.652 MOU

juin 2013

JPEG LES LANGUES DU MONDE AU QUOTIDIEN : UNE APPROCHE INTERCULTURELLE CYCLE 3

KERVRAN Martine

CRDP de Bretagne, Scérén, Au quotidien. - 2012

Les activités proposées dans cet ouvrage cherchent à construire la « compétence plurilingue et pluriculturelle des élèves » préconisée par le Cadre européen commun de référence pour les langues. Les sept modules offrent un éventail d’activités expérimentées et validées au cours des programmes européens Evlang et La porte des langues, testées dans de nombreuses classes françaises. Elles constituent une ouverture de nature à enrichir le volet culturel des projets d’écoles et à valoriser les langues et cultures des élèves dont le français n’est pas la langue maternelle. Elles s’appuient sur des ressources multilingues pour mettre en place une véritable éducation interculturelle, fondée sur la pluralité et la diversité des langues. Séquences pédagogiques (objectifs, déroulement détaillé des séances, prolongements interdisciplinaires), documents pour la classe et compléments pour l’enseignant. CD : Enregistrements pour l’écoute en classe, fiches élèves et documents au format pdf, sitographie et cartes linguistiques. 372.65 KER

mai 2013

JPEG SNAP DRAGON projets culturels pour l’apprentissage de l’anglais : livret élève CE 1, niveau A1

HILLMAN Catherine ; KERNEIS Françoise

Scérén CRDP de Bretagne Langues en pratiques, docs authentiques. - 2012

Livret élève de Snap Dragon qui propose 8 projets actionnels associant apprentissages linguistiques et découverte culturelle, adaptés à de jeunes élèves débutant en anglais.

mai 2013

JPEG SNAP DRAGON projets culturels pour l’apprentissage de l’anglais : guide pédagogique CE 1, niveau A1

HILLMAN Catherine ; KERNEIS Françoise

Scérén CRDP de Bretagne Langues en pratiques, docs authentiques. - 2012

Snap Dragon propose 8 projets actionnels associant apprentissages linguistiques et découverte culturelle, adaptés à de jeunes élèves débutant en anglais. Chaque module a pour point de départ un support culturel authentique (littérature de jeunesse, comptine, jeu de cour, œuvre d’art, document fonctionnel). Snap Dragon est un ensemble d’outils pour l’enseignant et la classe.

Janvier 2006

JPEG PORTFOLIO EUROPEEN DES LANGUES : mon premier portfolio

DEBYSER Francis ; TAGLIANTE Christine

Didier ; CIEP, 2001

10 exemplaires du porfolio + un livret maître Ce portfolio permet d’évaluer les compétences de communication dans une langue étrangère. Il est la mise en application concrète de l’échelle commune d’évaluation qui a été développée par le Conseil de l’Europe. 372.65 DEB