ISFEC d’Auvergne
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Nouvelles acquisitions

mai 2019

JPEG EDD ET CLIMAT 30 activités au cycle 3 environnement et développement durable CM1, CM2 et 6e

BALDI Eva ; GRATIAN Michel ; CAPERAN Patrick

Canopé éditions Agir. - 2015

Propositions d’activités pédagogiques pour les classes de CM1, CM2 et 6e, sur les thématiques suivantes : le vivant et la terre ; l’énergie ; le climat, environnement et pollution, sensibilisation au développement durable et à la problématique du changement climatique.
L’ouvrage rassemble les bases de connaissances qui permettent aux élèves, de fin de primaire et début de collège, de comprendre le changement climatique en étudiant le fonctionnement du système Terre et l’ensemble des altérations que l’homme lui fait subir. Interactions entre le monde du vivant et le milieu physique dans lequel il s’est construit, rôle de l’Homme et de ses impacts sur les milieux terrestres et notion de " développement durable " en tant que dénominateur commun de l’ensemble des documents pédagogiques présentés dans cet ouvrage.
Ces trente activités, largement illustrées, sont extraites (et parfois adaptées) d’ouvrages déjà parus chez le même éditeur : 50 activités autour de vivant de la Terre au cycle 3 et au collège , 50 activités en sciences et technologie au cycle 3 , 50 activités en géographie au cycle 3 , 50 activités autour de l’EDD aux cycles 1 et 2 . Elles ont été sélectionnées pour leur pertinence par rapport à la problématique du changement climatique. 304.2 BAL

mai 2019

JPEG LES GRANDEURS ET LES FORMES - Maternelle

PFAFF Nathalie

Retz Pédagogie pratique. - 2019

et ouvrage vise à faire acquérir aux élèves de la PS à la GS les concepts de grandeurs (longueurs) et de formes (solides et formes planes) en les confrontant à de véritables situations problèmes. En petits groupes ou en collectif, les activités s’ appuient sur le ressort du jeu et utilisent du matériel simple permettant aux élèves de comprendre le contexte de la situation : objets de la classe (pâte à modeler, cubes, jeux de constructions...) ou cartes à imprimer fournies clés en main dans le CD-Rom/en téléchargement. L’auteure présente les compétences à acquérir sur les grandeurs et les formes à la fin de l’école maternelle.
Les deux parties décrivent en détail 15 séquences, qui ont toutes été testées en classe : apport théorique permettant de comprendre l’enjeu de la séquence ; progression de la séquence ; déroulement détaillé des séances avec les consignes explicitement données, les procédures justes et les erreurs possibles, la formulation de la validation et de la verbalisation de la synthèse. 372.21 PFA

mai 2019

JPEG RITUELS EN LANGUE ORALE : Fonction patrimoniale du langage : cycles 1, 2 et 3

REY Véronique ; DEVEZE Jean-Louis ; PEREIRA Marie-Emmanuelle ; RIERA Nicole ; ROMAIN Christina

Retz Pédagogie pratique. - 2018

Proposition pour les cycles 1, 2 et 3 d’exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens ! La langue orale maternelle s’apprend par imitation des adultes, au sein de la famille, puis à l’école. Sa transmission allie une dimension physique (coordination des gestes vocaux réalisés dans la bouche) à des dimensions sociale et culturelle (fonction patrimoniale du langage). Apprendre une langue repose sur la gestion du souffle, du son et de la prononciation. Cet ouvrage propose un ensemble d’ exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens. Les textes travaillés sont des comptines, des chansons traditionnelles et des virelangues qui permettent de s’entrainer à la prononciation des voyelles et des consonnes, notamment des consonnes occlusives (p, t, k, par exemple) et fricatives (f, s, ch, par exemple), dans des séquences de souffles. La fonction patrimoniale du langage se réalise autour de trois types d’activités : Exercices de souffle, répétition de sons et de virelangues pour s’entrainer à bien prononcer. Apprentissage de poésies, de chants ou de comptines - répétition puis mémorisation. Attention conjointe autour d’une histoire racontée par l’enseignant. Le CD-Rom vous propose les enregistrements audio d’une sélection d’exercices et de textes racontés, comme exemple et aide à l’appropriation des activités ! 400 REY

mai 2019

JPEG PRATIQUES D’EVALUATION SCOLAIRE historique, difficultés, perspectives

MERLE Pierre

PUF Éducation et société. - 2018

Les pratiques d’évaluation scolaire des élèves font l’objet de polémiques entre les partisans des notes et ses détracteurs. Certains professeurs considèrent que la notation est indispensable pour fournir des repères aux élèves. D’autres considèrent que la note peut avoir des effets contre-productifs sur les apprentissages. Comment dépasser la polémique ? L’ouvrage a pour objet de présenter les très nombreuses recherches menées sur les différentes pratiques d’évaluation des compétences scolaires. L’évaluation chiffrée provoque des « comparaisons sociales forcées », qui sont une source de démotivation des élèves moyens et faibles. L’évaluation est aussi susceptible de provoquer de la « résignation apprise » et de « l’illusion d’incompétence », sources de décrochage. Ces notions psychologiques centrales devraient être connues autant par les parents que les professeurs. Les questions les plus actuelles sont abordées, spécifiquement celles liées aux nouvelles modalités d’évaluation par compétences (« classes sans note », évaluation par « niveau de maîtrise »). 371.26 MER

avril 2019

JPEG RELEVER DES DEFIS SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES des expériences pour les 8 ans et plus

THOUIN Marcel

Editions Multimondes - 2012

Cet ouvrage propose des expériences permettant d’adopter une posture de résolution de problème et d’expérimenter dans différents domaines : structure de la matière, forces et mouvements, chaleur et pression, magnétisme et électricité, lumière et son, produits chimiques, planètes et étoiles, Terre et atmosphère, champignons et végétaux, micro-organismes et animaux, corps humain, environnement ; techniques de construction, du mouvement, de la lumière, du son et des communications, de l’alimentation et du vêtement.
Pour qu’elles soient plus stimulantes, ces expériences prennent la forme de défis que les jeunes doivent essayer de relever le mieux possible. Ces défis, destinés à des jeunes de 8 à 14 ans environ, visent à faire évoluer leurs conceptions non scientifiques fréquentes, comportent tous plusieurs solutions ou approches possibles et impliquent une plus grande créativité et une plus grande initiative que de simples activités de manipulation. 372.3 THO

avril 2019

JPEG KAY, BLUE AND SARKLE découverte de l’anglais en maternelle, livre du professeur niveau A1, école maternelle, cycle 1

HILLMAN Catherine ; KERNEIS Françoise

CRDP des Pays de la Loire Langues en pratiques, docs authentiques. - 2013

Méthode d’apprentissage originale pour faire découvrir l’anglais de façon ludique aux élèves de petite et moyenne section par le biais de comptines, chants, chansons, jeux collectifs ou jeux de doigts.

mars 2019

JPEG VIE PRATIQUE ET SENSORIELLE, 2-6 ans pédagogie Montessori pas à pas

PATRON Isabelle ; TOINET Vanessa ; DORANCE Sylvia

École Vivante, Retz, collection Pédagogie Montessori pas à pas. - 2018

Les activités de Vie Pratique (proches des activités quotidiennes de la vie familiale) et les activités de Vie Sensorielle (matériel spécifique et concret) sont le fondement de la pédagogie Montessori. Elles permettent à l’enfant de 2 à 6 ans, en respectant ce que Maria Montessori appelle les " périodes sensibles", de construire les bases de ses apprentissages. L’enfant apprend grâce à elles à concentrer son attention, à s’organiser dans son travail, à affiner ses perceptions et sa compréhension. Il prépare les gestes futurs de l’écriture, la réflexion du calcul, la maitrise du langage. Il acquiert l’autonomie et la confiance en lui. Ce livre, comme tous ceux de la collection Montessori pas à pas, explique, non seulement les démarches d’utilisation du matériel dans une progression rigoureuse et efficace, mais aussi le rôle de chaque activité dans le développement de l’enfant. 372.21 TOI

mars 2019

JPEG CALCUL ET MATHS Méthode Montessori, pas à pas

PATRON Isabelle ; TOINET Vanessa ; DORANCE Sylvia

Retz, École Vivante, collection Pédagogie Montessori pas à pas. - 2018

L’apprentissage mathématique est l’une des grandes réussites de la pédagogie Montessori. Grâce à l’aspect sensoriel du matériel très concret, adapté à chaque concept mathématique, et à la rigueur de la démarche progressive, on aide l’enfant à comprendre et à maitriser très tôt les notions abstraites qui sont les fondements des mathématiques. Ainsi, dans la première phase, il s’agira de découvrir et de s’approprier les quantités et de comprendre le système décimal de façon intuitive (barres rouges, tour rose), puis de découvrir les symboles, et enfin de faire le lien entre quantités et symboles. Ces bases solides permettent d’aborder les 4 opérations plus tôt et plus sûrement qu’avec le système traditionnel, cette fois-ci avec le matériel des perles, des timbres et des bouliers. 372.21 TOI

février 2019

JPEG VIVRE LES SCIENCES ET LA TECHNOLOGIE AU PRIMAIRE 36 situations d’apprentissage et d’évaluation stimulantes, simples et concrètes

LALIBERTE Brigitte

Chenelière éducation - 2015

A partir d’expériences simples, les élèves découvrent et apprennent à expliquer des notions de physique, de chimie et de biologie.
La première partie de cet ouvrage présente brièvement les concepts clés en didactique des sciences et propose des stratégies gagnantes d’enseignement ainsi que des recommandations quant à l’organisation de la classe.
La seconde partie comprend 36 situations d’apprentissage et d’évaluation qui portent sur l’univers vivant, l’univers matériel, la Terre et l’espace, et l’univers technologique. Ces situations d’apprentissage et d’évaluation couvrent les trois cycles du primaire et ont toutes été testées en classe.
Des notes pédagogiques explicites outillent l’enseignant pour animer chaque situations d’apprentissage et d’évaluation. 372.3 LAL

février 2019

JPEG ENSEIGNER LE NOMBRE A LA MATERNELLE PS, MS ,GS

PFAFF Nathalie ; HANNON Christelle ; NEWIADOMY Nathalie ; SALIOU Sylvie ; VISGUEIRO Aurélie

Retz Collection Pédagogie pratique. - 2018

Rappel des compétences à acquérir sur le nombre à la fin de l’école maternelle, reliées aux objectifs des séquences proposées. Description de 19 séquences (progression, déroulement, procédures, évaluation...). Le CD-ROM contient toutes les ressources nécessaires à la mise en oeuvre des séquences (matériel collectif et individuel). 372.21 PFA