ISFEC d’Auvergne
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Nouvelles acquisitions

novembre 2018

JPEG EDUQUER AVEC TACT vertu et compétence de l’enseignant

PRAIRAT Eirick

ESF, collection Pédagogies Questions vives. - 2017

Si certains ont cru bon de remiser le tact au musée des belles manières, Eirick Prairat entend ici le réhabiliter ; mieux, lui donner une vie en pédagogie. L’auteur montre tout d’abord que le tact n’est pas simple habileté relationnelle, mais qu’il est bel et bien vertu. Certes, c’est une vertu discrète, presque invisible, mais nous aurions tort de la sous-estimer ou de la négliger. Le tact se révèle dans le jeu des échanges et des interactions. Eirick Prairat poursuit en soulignant, à la suite des philosophes Herbart et de Canguilhem, l¹importance du tact pour le pédagogue. En tant que disposition éthique, il est souci de ce qui nous fait tenir ensemble. En tant que savoir-faire pédagogique, il est capacité à saisir le sens d’une situation pour réagir convenablement. Reste alors une question : peut-on apprendre le tact aux professeurs ? Il semble que celui-ci se découvre et s’éprouve dans la rencontre et l’expérience. L’auteur esquisse dans la dernière partie de cet ouvrage les grandes lignes d’une formation éthique des professeurs. De nombreuses mises en situation donnent les clés pour réagir de manière appropriée aux situations difficiles que rencontrent régulièrement les enseignants. 370.78 PRA

novembre 2018

JPEG LES GESTES CLES EN MATERNELLE pour une école bienveillante

BOSSIS Jacques ; LIVERATO Christine ; MEJEAN Claudie

Retz . - 2017

Un ouvrage illustré avec des témoignages pour questionner ses habitudes et expérimenter de nouveaux gestes clés afin de répondre au mieux aux besoins de chaque élève en maternelle. Il repose notamment sur la mise en ouvre de "gestes professionnels" dont l’apprentissage est essentiel pour l’enseignant.
Ces gestes professionnels reposent sur des savoirs faire et savoir-être qui caractérisent l’action de l’enseignant. Cet ouvrage a pour ambition de montrer en quoi l’acquisition de "bons gestes professionnels" peut contribuer à une école maternelle bienveillante.
La première partie de cet ouvrage détaille 5 gestes professionnels spécifiques : créer un cadre propice aux apprentissages ; penser l’apprentissage pour la réussite de tous ; étayer les tâches à réaliser au cours de l’apprentissage pour accompagner l’enfant dans ses progrès ; prendre en compte l’enfant dans sa globalité pour construire l’estime de soi ; inscrire son travail dans un collectif. La seconde partie de cet ouvrage permet d’identifier tout au long d’une journée de classe (accueil, passage aux toilettes, regroupement, évaluation, sortie de classe, activités d’apprentissage, récréation...). 372.21 BOS

novembre 2018

JPEG 50 EXPERIENCES EN SCIENCES FACILES A REALISER CM1-CM2

CHAUVEL Pascal

Retz, Collection Pédagogie pratique. - 2017

Les 50 expériences proposées abordent l’ensemble du programme 2016. Elles sont composées en 4 chapitres correspondants aux quatre domaines du cycle 3 : - Matière mouvement et énergie - Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent - Matériaux et objets techniques - La planète Terre et l’action humaine sur l’environnement.
372.3 CHA

novembre 2018

JPEG LA NEUROEDUCATION : la mémoire au coeur des apprentissages

EUSTACHE Francis ; GUILLERY-GIRARD Bérengère

Odile Jacob - 2016

Présentation de l’état des recherches récentes, accompagné d’exemples concrets, ainsi qu’une réflexion globale sur le développement de la mémoire chez l’enfant.
La mémoire est un capital précieux qui évolue tout au long de la vie. Elle nécessite une éducation et un soin particulier lors des premières années et jusqu’à la fin de l’adolescence, quand les apprentissages sont nombreux. Mais c’est un processus fragile : au cours de sa maturation, la mémoire peut être confrontée à des difficultés - pathologiques ou non, durables ou transitoires - qui ont des conséquences sur les processus d’apprentissage et des répercussions sur l’ensemble de la scolarité.
Nourri des recherches les plus récentes et illustré d’exemples concrets, ce livre propose des données nouvelles et une réflexion d’ensemble sur le développement de la mémoire chez l’enfant, afin de donner à ce dernier toutes les chances de réussir à l’école.153 EUS

octobre 2018

JPEG L’ECOLE DU CERVEAU de Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives

HOUDE Olivier

Mardaga Psy ; collection Théories, débats, synthèses. - 2018

Cet ouvrage présente les grands jalons et repères de l¹histoire de l¹éducation et de la psychologie de l¹enfant et également la synthèse des résultats les plus actuels des sciences cognitives et du cerveau sur les apprentissages : lire, écrire, compter, penser (ou raisonner) et respecter autrui._Olivier Houdé montre les apports mais aussi les limites de chercheurs comme Piaget, mais aussi Skinner. En matière de pratiques pédagogiques, lui, ancien instituteur, ne défend pas le prescriptif mais montre en quoi les sciences du cerveau (plasticité du cerveau, recyclage neuronal...) peuvent aider à être plus efficaces. Un des points majeurs serait de développer les activités réflexives de l’enfant, et en particulier lui faire comprendre petit à petit comment fonctionne son cerveau. Il note que « l’engagement actif, la curiosité, le retour d’information et la correction d’erreurs sont essentiels, parce qu’ils éveillent l’émotion dans le cerveau des élèves. » Il expose succintement sa théorie de l’inhibition qui se trouve conforté par les observations faites en utilisant les technologies d’imagerie cérébrale. En fait, loin d’être remises en cause par les neurosciences, les pédagogies nouvelles, selon Houdé, se trouvent plutôt confortées. 153 HOU

octobre 2018

JPEG ENSEIGNER apports des sciences cognitives

BOUIN Nicole

CANOPE éditions, collection Éclairer ; Pour décrypter l’essentiel. - 2018

Les travaux de recherche en sciences cognitives éclairent sur le fonctionnement du cerveau. Peuvent-elles nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants ? Peuvent-elles changer l¹école ? Cet ouvrage montre les liens entre les apports de ces recherches qui concernent la perception, l¹attention, la compréhension, la mémorisation, les apprentissages, les émotions et l¹enseignement. Il interroge aussi les relations que les chercheurs et les pédagogues pourraient entretenir pour optimiser leur collaboration au service des élèves. 153 BOU

octobre 2018

JPEG DIFFERENCIER EN LECTURE-ECRITURE avec la littérature de jeunesse cycle 2 et 3, SEGPA

BEAUDOU Aline, coord.

Réseau Canopé Agir. - 2017

Cet ouvrage montre comment, à partir d’un même support, il est possible de tantôt rassembler tous les élèves dans des taches partagées, tantôt différencier sa pédagogie en fonction de leurs besoins spécifiques (lecteur autonome, lecteur débutant, non-lecteur), tout en respectant une cohérence d’ensemble. Proposition de dossiers pédagogiques autour de cinq albums jeunesse : Une histoire à quatre voix (Anthony Browne), Le loup rouge (Friedrich Karl Waechter), L’agneau qui ne voulait pas être un mouton (Didier Jean et Zad), Terriblement vert (Hubert Ben Kemoun, François Roca), Le Vieil Homme et le lion (Jacques Duquennoy) pour l’apprentissage de la lecture-écriture avec un public hétérogène. 372.4 BEA

octobre 2018

JPEG LA NEUROEDUCATION : la mémoire au coeur des apprentissages

EUSTACHE Francis ; GUILLERY-GIRARD Bérengère

Odile Jacob - 2016

Présentation de l’état des recherches récentes, accompagné d’exemples concrets, ainsi qu’une réflexion globale sur le développement de la mémoire chez l’enfant.
La mémoire est un capital précieux qui évolue tout au long de la vie. Elle nécessite une éducation et un soin particulier lors des premières années et jusqu’à la fin de l’adolescence, quand les apprentissages sont nombreux. Mais c’est un processus fragile : au cours de sa maturation, la mémoire peut être confrontée à des difficultés - pathologiques ou non, durables ou transitoires - qui ont des conséquences sur les processus d’apprentissage et des répercussions sur l’ensemble de la scolarité.
Nourri des recherches les plus récentes et illustré d’exemples concrets, ce livre propose des données nouvelles et une réflexion d’ensemble sur le développement de la mémoire chez l’enfant, afin de donner à ce dernier toutes les chances de réussir à l’école. 153 EUS

octobre 2018

JPEG REUSSIR SON ENTREE EN VOCABULAIRE CP, CE1, CE2 programmes 2016

BELLANGER Françoise ; RAOUL-BELLANGER Aurélie

Retz - 2017

Le recentrage actuel des programmes de l’école primaire sur la maîtrise de la langue, et notamment sur un enseignement structuré du vocabulaire, situe les classes de cycle 2 à une place charnière. Si les connaissances et les compétences s’acquièrent par l’entrainement, leur appropriation par l’élève est optimisée lorsque les notions sont "mises en scène" et "manipulées" afin de leur donner du sens dès le départ.
Cet ouvrage, qui prend la forme de "fiches de préparation", propose une approche réfléchie du vocabulaire organisée en 15 séquences offrant des liens disciplinaires (questionner le monde, EPS, art, langue vivante, etc.) et des ancrages concrets en rapport avec le vécu des élèves.
Organisées par thèmes (l’alimentation, le sport, le temps qui passe, les émotions, les matériaux, etc.), les séquences proposent, pour chaque niveau :
- des activités de découverte pour introduire le lexique en contexte
- des activités de mise en relation du lexique avec les notions telles que familles de mots, synonymes, antonymes, registres de langage, polysémie, sens propre/sens figuré, etc.
- une synthèse avec des mémos personnalisables par niveau
- des activités de mémorisation à ritualiser ; des activités de réinvestissement pour réactiver les notions lexicales dans des situations simples de production orale ou écrite. 372.623 BEL

Septembre 2018

JPEG LA MATERNELLE UNE ECOLE DE LA LITTERATURE, des progressions pour surmonter les obstacles de compréhension cycle 1

LECULLEE Christophe

CANOPE, collection éditions Agir. - 2017

Outil pédagogique pour enseigner la littérature de façon progressive au cycle 1 : objectifs, programmations et progressions, séquences et activités pédagogiques. Les oeuvres de littérature de jeunesse proposées sont issues de la sélection d’ouvrages pour l’école maternelle préconisée par le Ministère de l’Éducation nationale : Deux mains deux petits chiens (Nadja), La promenade de Flaubert (Antonin Louchard), la série "Petit Ours Brun" (Marie Aubinais, Danièle Bour), Lola (Olivier Dunrea), Le Petit Chaperon rouge (version Grimm), Aboie, Georges ! (Jules Feiffer), L’écureuil et la première neige (Sebastian Meschenmoser), La surprenante histoire du Docteur De Soto (William Steig) 809.81 LEC